LACON DE DE LUCIA, Nelsi y ORTEGA DE HOCEVAR, Susana. Cognición, metacognición y escritura. Rev. signos, 2008, vol.41, no.67, p.231-255. ISSN 0718-0934.

Este artículo presenta una contribución a la compleja problemática de la enseñanza de la escritura. Tiene como base tanto investigaciones teóricas como empíricas realizadas con alumnos de escolaridad común de nivel básico y medio. En primer lugar, explicitamos el marco teórico. A continuación, enfatizando especialmente los aspectos cognitivos y metacognitivos, desarrollamos un modelo didáctico de fases interactivas para la enseñanza de la producción escrita, el cual fue aplicado en cursos experimentales. Final-mente, exponemos las principales conclusiones.

Palabras claves: Competencia; escritura; cognición; metacognición.

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